Igual e diferente
A proposta apresenta exemplos de correspondência entre balões e linhas, permitindo que os alunos compreendam situações em que duas quantidades são iguais ou diferentes. Em seguida, os estudantes devem observar, contar e comparar os elementos de diferentes conjuntos, identificando a relação entre as quantidades representadas.
A atividade favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático, da percepção visual, da contagem e da compreensão das relações de igualdade e diferença.
Objetivos de aprendizagem
Objetivo geral
Desenvolver a capacidade de comparar quantidades de elementos em diferentes conjuntos, identificando relações de igualdade e diferença por meio da contagem, observação e correspondência entre elementos.
Objetivos específicos
- Reconhecer quantidades iguais e diferentes.
- Realizar a contagem de elementos em pequenas coleções.
- Comparar conjuntos de objetos e figuras.
- Estabelecer correspondência entre elementos de diferentes conjuntos.
- Identificar e utilizar os símbolos = e ≠.
- Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção visual.
- Registrar corretamente as relações de igualdade e diferença.
Conteúdos trabalhados
Unidade temática: Números.
Objeto de conhecimento: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação.
Conteúdos trabalhados:
- Comparação de quantidades.
- Igualdade e diferença.
- Contagem de elementos.
- Correspondência um a um.
- Identificação dos símbolos = e ≠.
- Relações entre conjuntos numéricos.
Habilidades da BNCC
EF01MA03: Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
Orientações para aplicação
Iniciar a aula apresentando dois conjuntos de objetos, como tampinhas, lápis ou blocos, incentivando os alunos a observar e comparar suas quantidades.
Explicar que conjuntos com a mesma quantidade de elementos apresentam uma relação de igualdade, enquanto conjuntos com quantidades distintas apresentam uma relação de diferença.
Apresentar os símbolos = e ≠, demonstrando sua utilização por meio de exemplos concretos.
Orientar os estudantes a observar as ilustrações da atividade, contar os elementos de cada conjunto e registrar o símbolo correspondente.
Finalizar com a correção coletiva, incentivando os alunos a explicar como identificaram as relações de igualdade e diferença.
Sugestões de atividades práticas
Atividade 1 — Comparando coleções: Apresentar dois grupos de objetos para que os alunos identifiquem se possuem quantidades iguais ou diferentes.
Atividade 2 — Ligue os elementos: Organizar figuras em dois conjuntos e solicitar que os estudantes estabeleçam correspondência entre seus elementos.
Atividade 3 — Complete com = ou ≠: Propor comparações entre números e pequenas coleções, solicitando o registro do símbolo adequado.
Atividade 4 — Jogo das quantidades: Utilizar cartões com conjuntos de figuras para que os alunos encontrem pares com quantidades iguais.
Atividade 5 — Mais, menos ou igual: Explorar situações de comparação, identificando qual conjunto possui mais, menos ou a mesma quantidade de elementos.
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