Número 7
A proposta estimula o raciocínio lógico-matemático, a percepção visual, a atenção, a concentração e a coordenação motora fina. Com atividades de contagem, pintura, associação entre número e quantidade e traçado do numeral, os estudantes fortalecem a construção do conceito de número, desenvolvendo habilidades fundamentais para a aprendizagem da Matemática de maneira lúdica, prática e significativa.
Objetivos de aprendizagem
Objetivo geral:
Identificar quando números representam quantidades, posições ou códigos.
Objetivos específicos:
1. Identificar quando números representam quantidades, posições ou códigos.
2. Representar o conceito por meio de materiais, desenhos ou registros próprios.
3. Explicar oralmente as estratégias utilizadas e comparar diferentes respostas.
4. Aplicar o conhecimento em uma situação próxima à realidade da turma.
Conteúdos trabalhados
Unidade temática: Números
Objeto de conhecimento: números como quantidade, ordem e identificação
Habilidades da BNCC
EF01MA01 — Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
Orientações para aplicação
1. Contextualização: apresente uma situação concreta sobre números como quantidade, ordem e identificação, com perguntas que recuperem conhecimentos prévios.
2. Exploração: organize duplas ou pequenos grupos e ofereça materiais simples para investigar o desafio antes do registro escrito.
3. Mediação: proponha questões relacionadas à habilidade EF01MA01, valorize estratégias diferentes e intervenha sem antecipar as respostas.
4. Sistematização: solicite representações com desenhos, números, palavras ou esquemas e promova uma breve socialização.
5. Avaliação e inclusão: observe participação, justificativas e registros; ajuste quantidades, tempo, linguagem e apoios conforme a turma.
Sugestões de atividades práticas
Atividade 1 — Investigação com materiais: Números como quantidade, ordem e identificação
Objetivo: Identificar quando números representam quantidades, posições ou códigos.
Materiais: cartões, papel, lápis e objetos seguros de uso escolar adequados ao conteúdo.
Desenvolvimento: apresente um desafio contextualizado, permita que as crianças manipulem ou representem os elementos, conversem em duplas e registrem sua estratégia. Faça perguntas para relacionar a experiência à habilidade trabalhada.
Avaliação: observe a estratégia, a participação e a explicação do raciocínio.
Adaptações: ofereça apoio visual, materiais ampliados e alternativas de resposta oral ou por desenho.
Atividade 2 — Desafio ilustrado: Números como quantidade, ordem e identificação
Objetivo: aplicar e comunicar o que foi aprendido sobre números como quantidade, ordem e identificação.
Materiais: folha com situações ilustradas, lápis de cor e materiais de contagem ou referência quando pertinentes.
Desenvolvimento: proponha duas situações graduadas, uma com apoio visual e outra para resolução autônoma ou colaborativa. Peça que cada estudante registre e explique como chegou à resposta; compare estratégias sem exigir procedimento único.
Avaliação: analise registros e justificativas e retome dificuldades identificadas.
Adaptações: reduza a quantidade de itens, permita resposta oral e organize apoio entre colegas.
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