Meu autorretrato
A proposta favorece o autoconhecimento, a autoestima, a expressão oral e escrita e o desenvolvimento inicial da alfabetização. Por meio de desenhos e registros, os estudantes ampliam suas possibilidades de comunicação e aprendem a reconhecer e respeitar as diferenças individuais.
Objetivos de aprendizagem
Objetivo geral:
Desenvolver o reconhecimento e a valorização da identidade pessoal, estimulando o autoconhecimento, a expressão de características individuais e o registro de informações sobre si por meio de desenhos, linguagem oral e escrita, contribuindo para o processo inicial de alfabetização e o respeito às diferenças.
Objetivos específicos:
- Reconhecer e valorizar a própria identidade.
- Produzir um autorretrato, representando características pessoais.
- Identificar e escrever o próprio nome.
- Registrar a idade utilizando algarismos.
- Identificar características pessoais, como a cor dos olhos e dos cabelos.
- Expressar preferências relacionadas a cores, brinquedos e alimentos.
- Desenvolver a escrita espontânea de palavras e pequenas expressões.
- Estimular a oralidade, a criatividade e a coordenação motora fina.
- Respeitar as características e preferências dos colegas.
Conteúdos trabalhados
Componente curricular: Língua Portuguesa
Prática de linguagem: Escrita (compartilhada e autônoma).
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema; construção do sistema alfabético.
Conteúdos trabalhados:
- Identidade pessoal e autorretrato.
- Reconhecimento e escrita do nome próprio.
- Registro da idade.
- Características pessoais.
- Preferências individuais.
- Expressão oral e escrita de informações pessoais.
Habilidades da BNCC
EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética, usando letras/grafemas que representem fonemas.
EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP17 (complementar): Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos de gêneros do cotidiano, incluindo legendas para fotos ou ilustrações, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Orientações para aplicação
Iniciar com uma roda de conversa sobre identidade, destacando que cada pessoa possui características, experiências e preferências próprias.
Apresentar a atividade e orientar os alunos a produzir um autorretrato. Em seguida, solicitar o preenchimento dos campos referentes ao nome, idade, características pessoais e preferências.
Oferecer apoio à escrita de palavras e nomes conforme o nível de alfabetização de cada estudante, valorizando as tentativas de escrita espontânea.
Finalizar com uma socialização voluntária das produções, incentivando o respeito às diferenças e a valorização da identidade de cada criança.
Sugestões de atividades práticas
Atividade 1 — Meu autorretrato
Solicitar que os alunos desenhem a si mesmos, observando e representando suas características pessoais.
Atividade 2 — Meu nome é especial
Propor o reconhecimento e a escrita do próprio nome, utilizando crachás, fichas e letras móveis.
Atividade 3 — Minhas preferências
Incentivar os estudantes a registrar, por meio de desenhos e palavras, suas cores, brinquedos e alimentos preferidos.
Atividade 4 — Cartão de identidade
Produzir um cartão de identificação com nome, idade e autorretrato, sem incluir dados pessoais sensíveis.
Atividade 5 — Somos diferentes e importantes
Organizar uma roda de conversa para compartilhar características e preferências, promovendo o respeito e a valorização das diferenças.
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